Прежде всего мне хочется отметить , что с 6 «А» мне страшно повезло. Дети сами по себе яркие, интересные, в основном, воспитанные, артистичные. Большая часть класса старается учиться хорошо.
Многие занимаются спортом, музыкой,5 человек танцует,3- вокалисты, 2- художники. Сами по себе 6 «А»- очень живые, подвижные, смышленые, много лидеров.

Какие трудности встречают литераторы в современном уроке? Ученики не читают, их речь не отличается развитостью, нет любви и вкуса к чтению, понимания, осмысления текста , умения вникать в его смысл. Как же бороться с этим явлением? Как воспитать вдумчивого, грамотного, чувствующего читателя? В этой работе, наверное, все средства хороши, лишь бы не остался ребенок равнодушным, не «прошел мимо» классического произведения.

Один из предметов, за который болит душа современного педагога, – это литература.  Духовно-нравственное воспитание, культурный уровень, поиски жизненного пути – все выходит из уроков литературы. Поэтому современные словесники готовы задействовать все возможные средства, чтобы не оставить ученика равнодушным к произведению, чтобы удивить, поразить, сделать свой урок ярким и запоминающимся. 

   Цель курса: формирование у ребенка культурных и религиозных традиций многонациональной России, а также готовность к диалогу с представителями других культур и мировоззрений, воспитание толерантности к людям различных конфессий.
Новый курс – средство воспитания патриотизма и гражданственности, уважение к вековым традициям русского народа, возможность сопоставления мировых религий, воспитание семейных ценностей.

Урок построен, в основном, по ключевым эпизодам романа, в большей мере затрагивает образ Наполеона. Точка зрения Толстого на роль Наполеона в истории расходится с общепринятым мнением историков. Учащимся предстоит, изучив фрагменты текста, самим сформулировать позицию автора и свою собственную о личности Наполеона I.